愿做指路那盞燈

海豐縣黃羌鎮中心小學 鐘文標

每當在校園里看到孩子們天真可愛的笑臉和渴求知識的眼神的時候，我就難以抑制住激動的心情。我們肩負著時代的使命，每天都懷著感恩的心對待自己的工作和生活，為了孩子們的健康成長，心甘情愿地成為孩子們成長的指路明燈。

遇上你是我的緣

小金旺雖然只有八歲，可在村子里已經是個“人物”了。他在家里排行最小，卻是一棵傳續香火的“獨苗”。 長輩們都當他是個“活寶”， 自小都慣著他、縱容著他，更容不得別人指責他。以至整個村子誰都不敢招惹他 ——小金旺似乎在很小的時候就懂得了這個道理，所以就更加的任性了。他冬天打赤腳，夏日光膀子，雨天不打傘，烈日下曝曬…… 父母看著也心疼，也曾想管一管他，但小金旺就是充耳不聞，最后還是沒有一點兒辦法。因為挑食、營養不良，小金旺長得瘦瘦的，腦袋大大的，手腳細長細長的，黑不溜秋的身上幾根肋骨十分的顯眼。每天在他的家準會傳出大喊大叫的聲音 ——或許是哪里又有不順遂他心意的地方了罷？！

小金旺漸漸長大，脾氣也更壞了，犯錯的事兒也嚴重了。父母親意識到問題嚴重了，好幾次用繩子把小金旺捆住，掛起來就是一頓狠揍。但是又如何能解決得了問題呢？！事情過后，小金旺仿佛一下子忘記了挨揍的痛苦，依然是我行我素。每天都把父母親氣得頓足捶胸、短嘆長吁。

有一天，小金旺感冒了，母親強拉著他來到村衛生室。測完體溫，醫生對他們說：“現在要打針了。”這下可激怒了小金旺，他大聲嚷著，指著醫生破口大罵，說要用大石頭砸掉醫生的家，然后一溜煙地跑開了。因為病情沒有得到控制，高燒不退。那天夜里，小金旺重度迷昏了。幸虧發現及時，家人連夜將他送到縣城大醫院才搶救過來。

小金旺經常會從一樓的窗臺攀上二樓的伯父家拿錢拿物，到外邊縱情地吃喝玩樂。他的名氣越來越大了 ——到別人家園子里摘果子，到別人家水塘里捉魚…… 鄰里鄉親敢怒不敢言。人們心里清楚，招惹上他準會有不斷的麻煩事兒。甚至連他的堂伯父也只好無奈地嘆息：這真是個天上有得見，地上難尋覓的“人物”呀！

小金旺上學了，就像是一匹不受約束的馬兒。每天上學放學，他總愛從學校的圍墻縱身一躍而過，等到老師發現時，他早已跑得遠遠的了。有一次，小金旺又到學校食堂拿雞蛋和方便面的事情被老師發現了。當老師找到他的時候，他卻一把鼻涕一把眼淚地百般抵賴，并且還用言語狠狠地威脅老師。

——這真是一匹難以馴服的馬兒！我想，小金旺性格成因是多方面的，但是我們的相遇，就必將注定是一段善緣。強烈的責任感和使命感，是我戰勝一切困難的力量！因此，我勇敢地肩負起了那一份教育責任。

許多時候，面對家長不理解，甚至是群眾的責難，我感到無助、傷心。我也曾經苦悶、彷徨、灰心，但是始終沒有放棄他。“辦人民滿意的教育，不讓一個學生掉隊！”的信念一直激勵著我迎難而上。

是我們的關愛和實際行動，最終感化了小金旺和他的家人。他爺爺親自找到學校跟我說：“老師，我的孫子，我知道是家里教得不好，給您添麻煩了。今后，您盡可以放心大膽地嚴格管教他，我們家絕對支持您的教育。”從此，小金旺漸漸明白做人的道理了，變懂事了。我們的工作也得到了家長們的支持和贊許。

我的心坦然了，是為小金旺的進步而高興，更為自己能夠成為孩子們的指路那盞燈而自豪。

引領孩子們走上人生的舞臺

那是一個永難磨滅的記憶。時任小學五年級（當地最后一個五年制畢業班）班主任邱老師把那支信任的神奇魔術棒交到一個矮小瘦弱的十二歲小男孩手中 —— 一個靦腆得還不敢在旁人面前大聲說話的小男孩，竟然給推選為管理班級的正班長！對小男孩來說，這是一種多么奇妙的體驗呀！？他需要老師給予多大的信任和關愛啊！！自此，小男孩開始面臨著許多終生難忘的挑戰。——第一次組織全班文體活動，第一次主持畢業茶話會…… 這許許多多的“第一次”，飽含著邱老師的心血。小男孩獲得了勇氣，漸漸變得陽光、自信了，并終于實現了完美的人生蛻變——成為一名人民教師。

每當回想兒時這些奇妙經歷的時候，我的內心總是難以抑制激動之情。三十年前，邱老師引領著我走上人生的舞臺，如今我也引領著孩子們走上人生的舞臺。

小九香有著天生的好嗓子，熱愛唱歌。但是她家窮，沒能接受專業的音樂培訓，甚至父母親還想讓她輟學回家幫忙農活。生性倔強的小九香，還是偷偷跑回學校來上課了。

我知道，小九香的父母也是明白事理的人，那只是緣于窮困而一時糊涂的想法而已。于是我趁機開導他們：“你們這一時的糊涂，可是孩子一生的遺憾啊！”

我鼓勵小九香利用一切可以利用的機會和條件大膽展示自己的才能，鍛煉自己的天賦 ——在校園文藝活動上，她縱情高歌；在班級音樂課上，她還是同學們的小老師呢！

漸漸地，自信的笑容綻放在她的臉上。雖然家境困難，無法讓她在音樂院校繼續深造，但是她靠著頑強的毅力在自己心愛的音樂道路上堅定地走著，走著。漸漸地，她成為了當地的一名出色的音樂人。

小欣欣，一個活潑開朗而又聰慧過人的小女孩。她熱愛集體、樂觀進取，尤其喜愛文體活動。在舞臺上，她揮灑自如、如魚得水。這真是一棵“好苗子”！

我深知，小時候的培養對她的將來發展乃至一生必將產生重要的意義。這樣的幼苗亟需我們不遺余力又小心翼翼地去悉心呵護。從學校各項活動的小主持，到參加各種形式文體活動的比賽，組織同學們參加各項公益和慈善活動等等，小欣欣都不負所望，嶄露頭角。小學六年，小欣欣的表現十分優秀。后來，小欣欣終于考入了自己喜歡的藝術院校，并且如愿成為一名專業的文藝工作者。

今年的兒童節前夕，為了讓孩子們在舞臺上大膽地展示自己的才藝，從而得到更多的鍛煉，我放手給孩子們去做好節日慶祝活動的準備工作。孩子們都很激動，共同商議并迅速地制定了節日慶祝活動計劃。班長小慧和小清，熱情地號召全班同學參與各項活動，班里的每一個孩子都比以往更加積極更加主動了。兒童節那天，全班每一個孩子都快樂地參加了學校組織的表演活動。看著孩子們惟妙惟肖的表演動作和那種稚氣未脫的神態，此刻我陶醉了，也欣慰了。

輕叩心靈之門

孩子們是敦厚樸實的，又是絕頂聰明的。然而還有這樣一些孩子，需要我們用愛心和智慧去輕輕打開心靈之門，并讓他們重新融入集體生活。

這些孩子對外界敏感，卻從不輕易接受外界事物。他們總會有意地回避著大家，也從不向他人敞開心扉。他們內心世界雖然十分豐富、細膩，卻顯得異常脆弱。假若我們不經意間的一個眼神，一種動作，即便是善意的，都讓他們產生不安或者抵觸的情緒。

五年級的小蕊就是這樣的孩子。她文文靜靜的，一身的穿著整齊干凈，卻很少說話，眼睛總帶著憂傷。她在課堂上不敢站起來回答老師的問題，學習成績也跟不上大家。開展集體活動的時候，她都會刻意的避開他人的目光，獨自發呆。由于小蕊的不合群表現，漸漸地，同學們疏遠她了，甚至每天連小組長都不再跟她收取作業本了 ——她成了一個被人遺忘的角色。

其實小蕊內心十分渴望得到大家認可，并不滿意同學們對她的角色定位。但是那內向的性格又使小蕊對外界感到無能為力 ——她無法走出自己那個孤獨的內心世界。因此她變得自卑了，也小心眼了。她苦惱、郁悶、煩躁、甚至自暴自棄，卻不敢把這些情緒表露出來，只好把痛苦地將一個真實的自己隱藏起來了。

小蕊的情況令我既心痛又憐惜，我惟有設法走進她的內心世界，去撫慰她脆弱的心靈。

我憑著自己的教育判斷能力，一次次地作出了不懈的努力。起初，小蕊認為老師肯定是不會重視她的，戒備心極強。我喚醒了孩子們愛的心靈，孩子們及時地向小蕊伸出了溫暖的小手。我領著孩子們帶著小禮物到小蕊家訪問，并與她的家長作深入的交流 …… 我相信愛的力量是神奇的。

漸漸地，小蕊變了 ——對人熱情了，學習認真了，臉上綻開燦爛的笑容了。是呀！在我們的身邊，有多少的像小蕊一樣的孩子需要我們的愛心和智慧輕輕叩開心靈之門啊！

自從我們選擇這一職業的那一刻起，時代就賦予了我們神圣的使命——我們是文明社會愛的使者，我們永遠是孩子們成長道路上的指路明燈！