“我愛汕尾教育”征文比賽——《我的動力之源》

畢業之后，兜兜轉轉來到了汕尾海豐的一所學校面試，經過了面試并被錄取之后，暗道終于有機會一展身手了。

初上講臺教書，同時還擔任了班級的班主任。那時候自己心里想的跟所有新老師一樣，要將自己所知道的東西一股腦地教給學生，恨不得學生馬上就能學會自己所教的東西。身為班主任，努力地使自己的班級的學生德行素養快速地提升，不管是成績還是德行，自己的班務必要成為年紀里的好一個班級。

第一年的教育教學歷程波瀾不驚，但在我教書的第二年，我遇到了一個男生小嚴，小嚴是我班主任生涯中遇到的第一個難啃的骨頭。

小嚴的父母是老來得子，母親生他的時候已經四十多歲了，讀初中的時候父親已經六十余歲，這樣的孩子出生之后得到的自然是滿滿的寵愛。

于是乎折磨我的事情發生了，首先是小嚴的壞脾氣，他經常性地與老師頂嘴，與女生不和，我則經常性地做他的思想工作，跟他不知道講了多少的道理。

讓我感到痛苦的是，小嚴似乎很難接受我的教育，每一次都是不耐煩，最終勉為其難地答應我，要做一個遵規守紀，與同學關系融洽的學生，但時間不久，總是會再犯。

在我忍不住責罵之下，小嚴居然經常性的請假，幾乎每天都要請上半天的假。關于這個問題，我跟他的父母交流溝通過，他父母總是說拗不過孩子。每次小嚴的父母打電話過來找我申請請假，讓我批假的時候，我總是無奈地批準。

第一學期期末，我去家訪，將孩子的情況如實的回報給小嚴的父母，關于小嚴的家訪內容，自然是善少過多。

家訪之后我就為自己的這一次家訪感到后悔了。

我離開了小嚴家，很快就接到小嚴父母的電話，小嚴父母說我家訪完走了之后，他們就訓責了小嚴一番，不想小嚴居然在家里大鬧起來，小嚴還對父母動起手來了。

我根本沒有料到這次家訪會導致如此后果，我的天啊，怎么會有這樣的情況發生，我感到十分驚訝和無奈。

我當時立刻返回了小嚴父母的家中，但小嚴似乎因為我家訪時所說的話很不滿，不愿與我在交流，逐漸平息了小嚴心里的怒氣后，我感覺自己心力交瘁，這一次事情對我這個經驗并不豐富的班主任來說，是很大的挑戰，我根本不知道用什么辦法才能更好地去解決。

第二學期，小嚴還在我的班里，面對這個頭疼的學生，我只能從學生和老師入手，讓學生更多地去包容小嚴，讓老師不給他過高的要求。

盡管如此，小嚴還是脾氣不好，容易其沖突，我只能不斷地教導，面對小嚴，我心里時常感到要奔潰了，為了他，我不知道花費了多少心思。

第二學期結束后，小嚴鬧著轉學，父母拗不過，答應了小嚴的要求，父母來校辦理轉學手續的時候，特意見我，跟我說了許多的對不起，我只能無奈地對小嚴父母說，我一年的時間里，沒有把小嚴變好一些，該說對不起的時候。

時間過了去好幾年，當年小嚴同屆同班的同學回來看我，我了小嚴的情況，那同學說小嚴現在已經沒有壞脾氣了，他現在在學小提琴，整個人安靜了很多，并在小提琴這個專業取得了一定的成績。

那同學還說小嚴轉學之后，才知道當年身邊同學寬容的好，才想起老師的教導是正確的，自己脾氣性格也逐漸發生改變了。

我聽了這些，心里感到一陣安慰和歡喜，這一陣安慰和歡喜，讓我開始靜思片刻。那片刻靜思之后，我最初的哪一種教育教學的想法，有了一些改變。

“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期”，我身為班主任，與每一個人學生相處的時間并不長，這段時間對于學生來說，都只是他們人生里的一小段罷了，我不能要求每一個學生，在我的班級里，在我的教導之下，在那一小段時間里就完全成為我想要的各方面都好的人。

我要做的，就是在這段時間里，源源不斷地給予孩子們正確的教導，不管是學習上的，還是為人處事上的，然后再看著他們慢慢地發生變化。

我需要做的就是靜等花開，有時候我能夠在我眼前“花開”最好不過，但也不必要求所有學生在我的手里“花開”。

這就是我現在一直在汕尾教育第一線教學的動力源泉。