師者
陸豐市甲西鎮培南學校——蔡妙容
師者，傳道受業解惑。道乃立世之本，師以傳道為先，立品塑德為重。何以傳道，口若懸河，侃侃而談；耳畔之風，恐難信服。唯有以身作則，方能立教。言行一致，身體力行；以身言教，方能服眾。以身立則，言出必行；以生為師，與生為友。事無巨細，用心傾聽；斷決之時，品德先行。
師者如父，以愛教之。日有圓缺，人有悲歡；海有深淺，體有壯瘦；樹有茂稀，智有高低。古往今來，才子神童，捧者有之，羨者有之。倔笨頑者，貶而棄之，厭而惡之。為師者，當如父；不放棄，不拋棄。聰明伶俐者，使之戒驕戒躁，養心蓄銳。騃童鈍夫者，教之勤能補拙，自信頑強。頑劣之童，天資聰慧，踢天弄井，最難管教。細究原由，家庭因素有之，社會因素有之。雖以學校因素而教之，使其悔改，師恐心有余而力不足。既為師者，必迎難而上，而不能盡人事聽天命。頑劣孩童，必有根由。與其為友，與其交心，與其詳談，亦師亦友。聽其言，觀其行；耐心傾聽，用心了解。明白其價值觀，清楚其遠大理想。主訪其家庭，融入其環境。找其根由，循循善誘；對癥下藥，有教無類。
師者，教書育人，生命使然。說者簡單，行者艱巨。生如璞玉，品性未成，意志不堅，尚待雕琢。繁迷社會，誤入歧途者有之，自尋短見者有之。螻蟻偷生，芳華玉損；大好年華，灰飛煙滅。聽者落淚，聞者傷心。究其原由，原因繁多。學高而壓，家庭溺愛，逐優追績，思想空虛，稍有退步，師談家迫。集體利益，團體意識，舍小成大，壓抑自我。如此種種，數不勝數。于家而言，子是唯一。縱然他子，績高品優，與其而言，又有何系。于師而言，萬千個體，聚成集體。若無品學參差的學子，哪來百花齊放的景象。本是莘莘學子，卻集萬千寵愛。要風得風，要雨得雨。天下之大，唯我獨尊。打罵不得，道理不聞。輕言訴說，掩耳不聞。痛述其行，怒言相向。重言責之，易尋短見。斯者已逝，生者惶恐。溺愛其子，反害其身。為師者，與長為友，引其觀念，塑其價值，持之以恒。頻繁家訪，共商教育；春風化雨，細雨潤物。認可其子女，贊賞其亮點。與其父母，研究對策。縱然十缺，必有一善。扭轉其父母觀念，傳導其正確思維。
教書育人，師者除教書乎，最艱巨之責任，則是育人。孩童時初，善惡難分。引其向善，杜其從惡。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。師者，以身言教，勝過萬語。事無大小，善惡有分。從善者，留芳千古。從惡者，遺臭萬年。古有岳飛，秦檜之分；近有張自忠，汪精衛之別。品德高尚者終載史冊。
師者無私，大道而行。師者公正，生而敬重。啟蒙之初，公正無私。啟蒙之觀，影響一生。師者一時所為，學子一生觀念。師者一時無畏，學子一生無畏。點滴之行，需放心中。師之所為，一言一行；眾目睽睽，模而生仿。行端坐正，樹立榜樣。待生接物，和藹可親。對人與事，不偏不枉。師者博學而日參省乎已，學子廣聞而三省吾身乎。師道永恒，程門立雪。青出于藍而勝于藍，冰出于水而寒于水。天下師者，共有此愿。
