機會是留給有準備的人

海豐縣實驗中學 連鎮明 2018.12.21

投身師專執教鞭，粉筆生涯廿六年。

兩袖清風磨一鏡，三尺講臺天地寬。

一、業余也是專業

1988年踏進彭湃中學，三年后考取惠陽師專（現改名為惠州學院）。一路走來，很多老師的特點都給我印象非常深刻。老師寫字寫得好，我一輩子都受用無窮，現在還傳給我的學生，薪火相傳。火熱的高中生活過后，大學生活豐富多彩。大學是大展拳腳的地方，是發展業余愛好的天堂。早上跑步，做操，用完早餐，上午必修課，下午泡圖書館，還打羽毛球，參加了許多協會，其中之一是鄒魯書法協會。讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如高人指路。印象深刻的是劉奇星教授，他親自操刀，演示書法的魅力，他的專著《書法十八講》，我現在還在學習，還在用其理論指導學生,我深深地感到書到用時方恨少，。學生的興趣大都靠老師培養，這就像藥引，有各種各樣的學生，有人喜歡K歌，有人中意跳舞；有人喜歡動若脫兔，有人鐘意靜若處子；有人喜歡文科有人擅長理科……千人千樣，無人雷同。在萌芽狀態，悉心照料，耐心呵護，尤為重要。這就叫師傅領進門，學藝在各人。體育老師后面肯定是一大群運動的天才，美術老師的后面就有一大群畫畫的粉絲，語文老師的后面就有一大堆醉心寫作或書法的鐵粉，有其師必有其生。可見，要給學生一滴水，教師自己必須有一桶水。

二、與學生做知心朋友

初來乍到，邊教邊學。與學生亦師亦友，無話不談。因為住在學校，往往有時間與學生一起打球，做操，下棋，情同手足，非常融洽。現在回想起來，歷歷在目，彌足珍貴。剛來上班都要當班主任，一當就是十幾年，教室里的布置都是自己寫的“書法”，包括座位表和歌曲，都用毛筆書寫“隸書”。所以培養了很多書法愛好者，現在還收藏了一批學生送給我的作品，有“師恩深似深”，有“守志者”，有“身正為范學高為師”……感恩我的老師尤其是書法老師，也感謝當年認真汲取知識的自己。人生最大的遺憾是錯過，而不是過錯。想起我的大學生活，堅持不懈，孜孜不倦，沒有跟風懈怠學業，也無風雨也無晴，默默耕耘那半畝方田，確也無悔，無愧于學生。也許這就是“不忘初心”。

三、以校為家，以家為校

以舊帶新，又是“老”老師的一個任務。新老師沒有經驗，必然要向老老師學習，才不會走彎路，就這樣一茬又一茬，一代又一代，傳道授業解惑。班主任工作是良心工作，起早貪黑，把大量的時間耗在學校，批改作業，備課上課，登記學生出勤，偶爾還要處理學生矛盾。開各種各樣的會議，以校為家，又以家為校，許多工作有時候還要帶回家做。剛開始當老師那陣子，全心全意在學校批改作文，整天在批改作文，還有星期六星期天家訪騎著單車，挨家挨戶地家訪，家訪就是從心溝通最好的方式。現在我們學校是邊緣學校，城市與農村的混雜，許多家長為養家糊口而出門在外……。監護人缺乏對學生有效的控制。這點作為學校的老師一定要掌握。家校合作極為重要，有時候一整天不來學校，找不到人，其實已是埋下了隱患，如果班主任老師與家長聯系密切，是可以杜絕這類事情的。這個新時代的學生特點尤為突出。

四、新時代教育的主要矛盾

智能手機，是個燙手山芋。科技就是一把雙刃劍。手機的世界很精彩，學生對它們的魅力無力抗拒。游戲、閑聊、讀小說、看視頻……能浪費時間，更為可怕的是，它會讓老師的講課變得索然無味。一個是豐富多彩，一個是單調枯燥。現在上課還有學生帶著手機，動不動就掏出來玩一下，有什么作業就上網“擺渡”。削弱作業的完成效果，幾乎不用動腦，而且老師有時因為沒收其手機，而平生出了許多事端，經常有因為學生手機給家長或者老師沒收事情發生可怕的后果，動輒矛盾激化，輕則離家出走，重則輕生。

想當初，初為人師的時候，綜合條件設備很落后，但是沒有這樣的煩惱。所以建議校園嚴禁手機。向喬布斯學習，向法國人學習。喬布斯從來就不讓他那三個孩子玩電子產品。法國人在2018年9月份就頒布了法令，禁止學生帶智能手機入校園。就像中國聯通和中國移動斗了許多年，沒料到主要對手竟然是微信，原來我們師生的主要矛盾是在這里。再退一萬步說，在沒有手機的時代也能讀書呀。作為老師，也別在手機里布置作業，徒增矛盾，別無他益。

五、機會是留給有準備的人

機會是留給有準備的人，既然選擇遠方，便只顧風雨兼程。既然選擇了教育，便全心投入。船停止在碼頭是最安全的，但那不是造船的目的;人呆在家里是最舒服的，但那不是人生的意義。最好的生活方式，莫過于與一群志同道合的人奔跑在理想的路上。