用初心灌溉汕尾教育之花

陸河縣水唇鎮(zhèn)新豐小學　彭夢婷

兒時，與同伴玩耍，我總喜歡搶著扮演老師的角色。我渴望著有一天我也能像我的老師一樣站在那個神奇的講臺上，給孩子們傳授知識，與他們一起成長。就這樣，一顆小小的愿望種子播種在我的心里。

2008年8月，我懷揣著對教師這份職業(yè)的向往與崇敬，加入到了汕尾陸河教育事業(yè)的隊伍中，成了一名小學教師。我滿懷著激情與期待，可沒意想到我被安排到了一個偏遠的山村小學任教。工作的第一天，看著這山路十八彎的路途，我心里不免泛起了嘀咕，不知自己究竟面對的是什么樣的環(huán)境，什么樣的學生。山重水復疑無路，柳暗花明又一村，用來形容當時我到達目的地，看到的情景真不為過。這個小山村仿佛就是世外桃源，而學校被所有的居民房包圍著，可沒有絲毫的喧鬧聲，顯得格外的寧靜，神圣。給我印象最深刻的就是當孩子們一看到我，就立馬擁過來，一個個親熱地喊著：“老師，老師！你就是我們的新老師吧！”那一刻，孩子們一雙雙透著對知識渴望的眼睛，一張張熱情純真的笑臉堅定了我必須要留下來的信念。當時，學校里有7名老師，120多名學生，可我是唯一的一個英語老師，所以我要擔任四個年級的英語課程，一個年級的語文教學和班主任的工作。雖然每天忙得像陀螺，但我并不覺得辛苦，感覺自己總有使不完的力。除了完成教學工作外，在課余時間里，我就和孩子們一起跳繩、打球、踢踺子......他們給我?guī)砹丝鞓放c滿足，讓我的教師職業(yè)生涯的起點中留下了最美好的回憶。

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”我記得因為超負荷的工作量和用聲過度，導致我喉嚨發(fā)炎并引起了高燒，我也就體驗到人生第一次打點滴的經(jīng)歷。可我還是舍不得請假，因為我擔心請假后耽誤了孩子們的功課。我牽掛著孩子們，孩子們也惦記著我。當他們知道我生病了，在課堂上除了回答問題外，教室里幾乎鴉雀無聲。偶爾有人開小差，總是能聽到其他的孩子小聲地提醒到：老師生病了還給我們上課，多辛苦呀！我們應該更加認真學習！當我在課堂上露出了疲憊的神情時，孩子們會不約而同地說：老師，你坐下休息一會吧！我們可以安靜地寫作業(yè)。下課的時候，他們會悄悄地倒杯溫水放在我的辦公桌上......孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，更加激起了我對教育事業(yè)的熱愛，是天真可愛的孩子們讓我真正地體會到了一個教師所擁有的幸福和快樂，也讓我明白最真實、淳樸的師愛是孩子們在成長路上學會如何愛他人的重要養(yǎng)分。

為人師者，不僅是孩子們知識的傳授者，也應該是每個孩子身心健康成長的關注者，我們應該將神圣的師愛均勻地撒向每個學生，既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。多年過去了，有一個特殊的孩子依然出現(xiàn)在我的腦海中。在我擔任班主任的班級上有一個小男孩，在他六七歲時發(fā)過一次燒，因為處理不當，他的智力有了一些障礙。他要么是在地上爬滾，要么就是撕毀同學的書本作業(yè)，甚至在課堂上發(fā)出奇怪的聲音。我多次找他談話開導都無濟于事，同學們更是不愿與他為伴，他總是是孤零零的一人坐在座位上。偶然的一次，我意外地發(fā)現(xiàn)任何歌曲播放兩三次后，這個特別的孩子居然能用口哨聲吹出完整的歌曲。于是，我利用活動課讓同學們看到他的過人之處，讓大家重新認識了他，并接受了他。從那以后，他再也不是一個人坐在教室的角落里。或許，多年以后，他并不記得我，但他自信的吹著口哨的模樣，他和同學們一起玩耍時天真爛漫的笑容，早已深深烙印在我的心里。

2016年2月，我回到了我的小學母校。我發(fā)現(xiàn)母校變了，因為教學條件有了翻天覆地的變化，小平樓變成了寬敞明亮的教室，每個教室都有多媒體電視，凹凸不平的泥地操場鋪上了水泥，有了漂亮的跑道，學校的各功能室更是一應俱全，讓孩子們的學習生活更豐富多彩……；母校又沒變，因為這里的老師們依然滿懷激情，在三尺講臺上用最敬業(yè)的精神、最炙熱的愛去關愛與教育學生。如今，我回到了我的夢想萌芽之地，我要在這里與他們一起把教育之愛延續(xù)下去。

時光匆匆，一轉(zhuǎn)眼，我已從教十年。在這十年的小學教育教學工作中，我也曾迷惘過，甚至懷疑過，每每這時，心里總有個聲音在問:你是否記得當初選擇教師這份職業(yè)的初心？不為世人的歌頌，只為問心無愧，只為那一聲聲老師。也正是這一份初心，堅定了我在教育事業(yè)上前進的步伐！

三尺講臺，小小的天地，承載著我一生的夢想。不忘初心，不負芳華，我愿意用一生的青春熱血去鑄就教育之夢，用滿腔的熱情去灌溉汕尾教育之花！