教育隨筆

海豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 翁曼華

教育是一種人類道德、科學(xué)、技術(shù)、知識(shí)儲(chǔ)備、精神境界的傳承和提升行為，也是人類文明的傳遞。在中國(guó)古代文獻(xiàn)中，“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》，“得天下英才而教育之”。《說文解字》釋“教，上所施下所效”；“育，養(yǎng)子使作善也”，教育就是教誨培育的意思。

從小我就對(duì)“教師”這一職業(yè)充滿了敬畏和向往，也曾和小伙伴們玩過“扮老師學(xué)生”的游戲，找?guī)讉€(gè)大石頭當(dāng)椅子，一塊塊小磚瓦當(dāng)粉筆，廢棄的墻壁當(dāng)黑板，我們就變成了一個(gè)一個(gè)小老師，不厭其煩的玩了一遍又一遍。當(dāng)時(shí)在我幼小的心靈里就埋下了當(dāng)老師的種子。然而，隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的增多，對(duì)老師的了解也越來越深入，突然對(duì)這份職業(yè)望而生畏，生怕自己不能勝任這個(gè)角色，也曾一度下定決心不去誤人子弟。但是，事情的發(fā)展總是不受控制的。也許是兒時(shí)的夢(mèng)想如同種子般萌芽，也許是冥冥之中的“緣分”，我還是當(dāng)了一名教師。我畢業(yè)后來到了一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)任教，一個(gè)對(duì)于我來說非常陌生的地方。當(dāng)我初次踏入學(xué)校的那一刻，我嚇傻了，教學(xué)樓里圍著一群人，一個(gè)學(xué)生站在欄桿上搖搖欲墜，不停的獅吼著，下面圍著一群人說著我聽不懂的方言……幾番勸導(dǎo)之后那個(gè)學(xué)生終于下來了。此刻我不停地在問自己，我是不是來錯(cuò)了，偏遠(yuǎn)的山區(qū)、陌生的方言、“偏執(zhí)”的學(xué)生……

當(dāng)我在苦惱的時(shí)候，一位熱心的校長(zhǎng)接待了我，我也了解了事情的來龍去脈，原來這里的學(xué)生大多是留守兒童，站欄桿上的學(xué)生就是之一，特別想爸爸媽媽，跳上欄桿就是想引起家人的關(guān)注。我打心底心疼這些孩子們，我想人生而平等，山區(qū)的孩子們少了父母的陪伴，連自己應(yīng)受最起碼的教育都得不到保障，我要留下來，關(guān)愛每一個(gè)孩子，讓愛的教育在鄉(xiāng)村教育中生根發(fā)芽，也許我個(gè)人的力量甚為卑微，但我相信星星之火，可以燎原。也許大家會(huì)嘲笑我自不量力，但我認(rèn)為，螢火蟲的光何其小，都能炫出自己人生的精彩，我又何嘗不可呢？十幾年間，我踏遍學(xué)校所轄每一個(gè)小自然村的角角落落，十幾年間，我走進(jìn)了無數(shù)學(xué)生的家中。從孩子告訴我討厭媽媽到媽媽拉著孩子的手給予我擁抱、無時(shí)無刻給予我問候……都讓我覺得無比的溫暖。

十幾年的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，汕尾的教育形勢(shì)也發(fā)生了巨大的變化。鄉(xiāng)村幾乎沒有學(xué)生了，縣城也新增了好幾所嶄新的學(xué)校，班級(jí)由大班制轉(zhuǎn)變成了小班制，環(huán)境和設(shè)施也越來越好了，縣城需要大量的老師。2017年8月，我有幸走進(jìn)了海豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。這里的一切都是新的，新的校舍，新的面孔，我融入了一個(gè)全新的大家庭。在這里我看到了一群為教育奮斗的使者，為學(xué)生們保駕護(hù)航。這里充滿了正能量，在教育的道路上，老師們不斷創(chuàng)新、孜孜不倦地教著孩子們，在這樣的氛圍中，我也被感染了。

來到這里的第二年，我當(dāng)了一名班主任，班上有好幾個(gè)問題學(xué)生，有的學(xué)生不曾開化，往往頭腦簡(jiǎn)單，調(diào)皮搗蛋，不能律己，不能自控……這一切都不是學(xué)生的錯(cuò)，正是他們這一年齡階段的特點(diǎn)，違紀(jì)犯錯(cuò)的學(xué)生是迷途的羔羊，作為老師，我會(huì)用愛的“蜜糖”引導(dǎo)他們走上回家的路，訓(xùn)斥和責(zé)怪只會(huì)讓師生之間的感情越來越遠(yuǎn)，隔絕了師生的心靈，甚至激發(fā)學(xué)生的抵觸情緒，造成師生對(duì)立。

班上有個(gè)學(xué)生，行為習(xí)慣不是特別好，小偷小摸說謊那是家常便飯，多次找家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)都非常的不配合，表示自己的孩子自己會(huì)教好。那時(shí)我的心里特別不是滋味。家長(zhǎng)會(huì)開始前，孩子的爸爸還專門找我理論。在家長(zhǎng)會(huì)中，我剖析了學(xué)生們存在的問題以及我的教學(xué)理念，也許是被我的真誠(chéng)打動(dòng)了，大家都流下了感動(dòng)的淚水，從家長(zhǎng)主動(dòng)跟我溝通孩子的問題到主動(dòng)加入班級(jí)自愿者服務(wù)隊(duì)，我更加深刻的明白了教師的職責(zé)是什么。我也明白了“教育者”的含義，我似乎逐漸地邁上了這條屬于教育者的道路。

有一位詩(shī)人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)，我一直堅(jiān)信著愛是可以傳遞的。如果用金錢來衡量我們，我們并不富有，但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣，我們價(jià)值也不在于我們本身，我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是學(xué)生的愛心，家長(zhǎng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。

十幾年的從教生涯，讓我深深的愛上了教師這份職業(yè)，我相信有很多的教師和我一樣，同樣有著一顆熱愛教育的心。我們的教育教學(xué)在不斷的改革，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施也在不斷的改善，孩子們需要我們，讓我們一起帶著這顆熱愛教育的心和孩子們一起奮斗，加油！我們汕尾的教育一定會(huì)越來越好的。