傳承
小時候，我最愿意別人問我爸爸媽媽的職業，因為我會很自豪的告訴他們，“我的爺爺是老師，我的爸爸也是老師。”每每，爺爺會樂呵呵地調教我說：“你應該再說一句，‘我爺爺的爺爺是老師，我爺爺的爸爸也是老師。’”誠然，對于大多數人來說，教書只是一種職業，而對于我家來說，它更是一種傳承。
記得我剛上小學時，由于弟妹尚小，爸媽無暇照顧我，便把我送到爺爺家，并在爺爺任教的第四小學上學。那時的第四小學還在安美媽祖廟，學校操場兩邊，一邊是教室，一邊是教職工宿舍，我們便住在其中的半間教室。三十平方的房子雖小，卻不甚熱鬧，一放學就有哥哥姐姐來我家串門，向爺爺請教功課。或是留在我家吃飯。那時教師的工資很低，我們家也只是勉強能維持生計。有一次，我忍不住問爺爺：“為什么哥哥姐姐不回家？”爺爺說：“他們家在農村，離學校比較遠，而且很窮，讀書是他們唯一的出路，我們能幫就幫。”除了幫學生們免費補課外，爺爺還時常自掏腰包給學生們買文具，而他自己平時卻是買本書都舍不得。爺爺說，每當看到學生滿足的笑臉，便是他最幸福的時刻。
上初中后，我搬回爸媽家住，就讀于爸爸所任教的鳳山中學。爸爸每天都早出晚歸，后來我才知道他從教三十年，每天都是第一個到學校，最后一個離開學校的，學校早已成為他的第二個家。我問爸爸為什么從不睡懶覺？他說，他迫不及待地想看到孩子們朝氣蓬勃的身影。我以為他也能和爺爺一樣能一直好好守護著他的“家”，可是就在我剛參加工作那年，他患上了帕金森綜合癥，行動變得不利索，記憶力也日漸下降。學校便只安排他做些輕松的雜事，可他依然每天早早哼著歌兒出門，晩上唱著小曲回家。有一天到晚飯時分還不見爸爸回家，媽媽便差我去尋，結果在學校的保衛室找到了他。我問：“爸爸，你怎么不回家？”爸爸說：“我忘記回家的路該往左邊還是右邊了。”回到家后，媽媽傷心地說：“你看你爸，忘記回家的路也不會忘了去學校的路。”從那以后，學校領導便讓爸爸安心在家養病，可他還是每天早早在家門口徘徊，時不時地向學校的方向張望，媽媽為了防止爸爸獨自出門便給房門上了鎖。初三報志愿，爺爺建議我報考師范學校。于是我便報考了陸安師范學校，畢業后順利成為了一名初中教師。剛開始，我像無頭蒼蠅一樣完全沒有方向，既不知道怎樣授課，也不知道怎樣與學生相處。尤其是長得比較高大又不愛讀書的男孩子，他們根本不把我這個“小不點”放在眼里。上課調皮搗蛋，作業應付了事，讓我煩惱不已。爺爺告訴我：“不要只把他們當學生看，而是要把他們當成你的朋友，這樣才能拉進你們之間的距離。”于是我試著改變與他們的相處方式，上課前給他們講一些勵志小故事，下課后與他們聊聊家常八卦。無論是在學習上還是生活上，都盡我所能地去幫助他們。一開始他們并不“領情”，久而久之，我竟成了他們的“知心姐姐”。“愛心、耐心、細心”是我能給予他們的，而“童心、真心、誠心”何曾不是他們回饋給我最好的禮物？“授人以魚不如授人以漁。”作為老師，不但要教給學生知識，更重要的是要教會他們高效學習的方法和為人處世的道理，讓他們既能在知識的海洋里遨游，也能在充滿愛的溫室里成長。我也終于體會到爺爺所說的，教師就像是天上的北極星，看起來雖然小，卻能給人指引方向。
不知不覺，黑板粉筆陪綁我走過了十五年。我的爺爺老了，我的爸爸走了，“我爺爺的爺爺是老師，我爺爺的爸爸也是老師。”爺爺調教我的話卻時常在我耳邊響起。
“小花，小花，快看，”大女兒的聲音打斷了我的遐想。我循聲望去，見大女兒指著公園旗壇上飄揚的五星紅旗，興奮地對小女兒說：“小花你看，這面紅色的，有五顆星星的旗子叫五星紅旗，這是我們的國旗哦。老師說紅旗是用革命烈士的鮮血染成的……”小家伙儼然一副小老師的樣子，講得繪聲繪色，頭頭是道，妹妹小花張著大大的眼睛好奇地望著姐姐。
誰說教書只是一種養家糊口的職業？它就不能是一種傳承嗎？
