教育是一顆種子

播種

畢業(yè)后的我，迷迷茫茫，好像漂浮在海中的一艘小船，永遠看不到方向，找不到起帆的動力，甚至劃水的槳也遺棄了。我想大多數(shù)莘莘學子和我一樣，學到最后不知道要從事什么職業(yè)？我覺得這樣子的我很可悲。

我很感謝我的姑姑、姑丈。她們帶給我一張招生簡介，這是他們給我一個意想不到的轉(zhuǎn)折點，我又回到了學校，我的身份還是學生，也是我以后從事教育事業(yè)的一份希望，握著這份小小的希望，我認認真真的學習了在學校的一切知識。比當初迷茫的我，多了一份堅定的信念和執(zhí)著的方向。那個時候，他們已經(jīng)在我身上不知不覺埋下一顆小小的種子，只是我當時沒有察覺。這是我不經(jīng)意間的一次邂逅。

小苗

在我沒有當上教師期間，我也向往著外面的世界，希冀著一份職業(yè)，見識見識外面的風景。可是，偏偏我考上了。就像突如其來的一陣風，悄悄地改變了你的方向。從此，我踏上了教育之路。

我被分配了甲子任教，我面對的第一件事不是教育問題，而是交通。我當?shù)貨]有直通甲子的車，中途轉(zhuǎn)車特別浪費時間，我就自己開一輛摩托車去甲子。現(xiàn)在，想想特別佩服當時的我。在甲子任教期間，刮來了一陣強臺風——玉兔。臺風過后，碣石到處一片狼藉，樹東歪西倒，一些鐵皮屋被吹飛了屋頂，窗戶上的玻璃支離破碎，路上都是障礙物，一切都在重建重修當中。當時的路上的情景，我可以推斷出甲子的路況并不比碣石好。但是，我依然沒有選擇請假，去甲子路上躺著橫七豎八的樹干，我就開著摩托車，順著空白間隙前進。吹來的風是涼的，淋下的雨是冷的。但是，我看著教室里，一雙雙渴望汲取的知識的眼睛，迫切希望老師來上課的情景，我的心里暖暖的，像開了一口暖泉涓涓的流淌著全身。我想，我注定要成為扎根在教育土壤上的小苗，因為他們需要我。每次站在教室里聽到他們朗朗的讀書聲;每次他們作文寫的好，突破了自己的極限;每次課堂上提出了與眾不同的見解;我就感覺到欣慰，我感到教育就是教育他們做人做事，突破自己。

樹

“十年樹木，百年樹人。”教育的事業(yè)，是一代又一代人的辛勤耕耘。我記得我的老師教育我們，你要想給學生每人一杯水，那你自己就要裝滿一大桶水。我想如果每個學生是一片樹葉，那么，教師就一定要有豐富知識、富有營養(yǎng)的大樹。教師本身也要從小樹苗長成大樹，給予學生更多的營養(yǎng)，教育孩子們?yōu)槿颂幨拢阎R用到有益大家的地方，那么，教師就要教育學生道德，以道德為底線，去從事自己喜歡的事。我聽說過某些人用物理、化學知識去制造冰毒，沒有道德的教育是很可怕的。

每個人都有一顆種子，只不過你選擇的地方不同，長成了不一樣的樹。而我選擇了教育，我更愛教育。