我愛汕尾教育
陸豐市河西中學：林賢娟
汕尾是一座美麗的城市，汕尾地靈人杰，蓮花山脈發祥汕尾境內，孕育了彭湃、謝非、彭士祿、馬思聰等仁人志士，旅居海外華僑、港澳臺同胞多達130多萬人。有“中國民間文化藝術之鄉”的美稱。汕尾歷史悠久、文化底蘊深厚，“中國大陸最大的媽祖石雕像”就坐落在 汕尾市區，每年都能吸引世界各地的游客達10多萬人次，創旅游收入近億元，被譽為“中國媽祖文化傳播基地”。潮汕、閩南、廣府、客家、疍家、畬族等多文化交融并蓄；正字戲、西秦戲、白字戲三大稀有劇種代代相傳。 汕尾有土地5271平方千米，是粵東第一土地大市，土地儲量居粵東第一。汕尾的后發優勢必將煥發新魅力，雄居珠三角東岸第一腹地，產業外溢第一圈層，海岸線第一東延線，產業轉移第一門戶的重要位置。而作為一名汕尾人，我深深的熱愛著這座美麗的城市，熱愛它的歷史文化，熱愛它的風土人情，更熱愛著它的教育。
教育就是一種有目的、有組織、有計劃、系統地傳授知識和技術規范等的社會活動。教育的根本價值，就是給國家提供具有崇高信仰、誠實守法、技藝精湛、博學多才、多專多能的人才，培養和養育經濟與社會發展需要的勞動力，培養合格公民，為國、為家、為社會創造科學知識和物質財富，推動經濟增長，推動民族興旺，促進人的發展，推動世界和平和人類發展。教育在社會中起著相當重要作用，而教育又分為家庭教育、學校教育等等，這些教育加在一起對孩子的引導作用相當重要。
近年來我市教育各項工作取得一定成績，但仍存在不少問題和困難。主要表現在：
1.教育“創現”工作進度不快。我市“創現”工作多項指標與省標準存在較大差距，全市整體推進進度較慢。
2.校長隊伍管理水平不高。按照體制，校長沒有全面實行競爭上崗機制，難以把德才兼備的同志選拔到校長崗位，部分學校管理粗放松散，未能充分調動教師工作積極性，全市校長隊伍整體素質不高。
3.教師隊伍整體素質不高。我市各級教師學歷雖基本達標，但小學專任教師大專學歷占比、初中教師本科學歷占比等指標，均與省定標準存在一定差距。教師學科結構也不夠合理，小學美、音、體、計算機等學科專業教師比較緊缺，初中地理、歷史、生物、化學等學科教師偏少，中職“雙師型”教師比例低。另外，教師責任心不夠強，師德師風受市場經濟影響沖擊大，老師對學生的學習關心不夠，與家長的聯系少，學生及家長對老師的評價不高。據近期的督查情況看，師德師風方面仍存在著不少問題。
4.教育教學質量仍待提高。雖然高考成績逐年有進步，但在全省仍處在落后位置。普職比嚴重失衡，造成當前我市高中“尾大不掉”的局面，致使我市高考重本率、本科率偏低。義務教育階段整體教育質量也不理想，據2016－2017學年第二學期義務教育教學質量監測顯示，七年級學生總分（數學、英語）及格率僅為28%，優秀率6.7%；五年級學生總分（語文、數學）及格率為56.8%，優秀率7.8%，成績不如人意。
5.學前教育發展仍然滯后。我市2013年學前教育毛入園率為51.86%，通過實施學前教育三年行動計劃，著力建設了一批公辦、普惠幼兒園，進一步滿足適齡兒童入園需求，到2017年學前教育毛入園率提升到86.17%。但由于我市大部分縣（市、區）經濟困難，政府財政投入不足，底子薄弱，民辦普惠性幼兒園建設緩慢，公益普惠性學前教育資源短缺，幼兒園教師、園長培訓制度也不夠健全，部分縣（市、區）還存在無證辦園問題，學前教育發展仍然滯后。
6.城鄉義務教育發展不夠均衡。由于區域經濟社會發展不均衡，導致區域及城鄉之間義務教育經費投入、學校辦學條件、教師工資待遇和教育教學質量存在一定差距，由此引發教育資源特別是人力資源配置失衡，校長、教師和學生從農村、鄉鎮流向縣城，目前城區、海豐縣等部分學校仍存在大班額現象。優質公辦學校承載能力不足，進城務工人員隨遷子女在公辦學校接受免費義務教育的比例距離省的要求還有一定的差距。
國將興，必貴師而重傅。于個人，師者，傳道授業解惑；于國家，師者，是百年大計的基石。這份陽光下最崇高的職業，肩負的是傳承與發展的重任，托起的是歷史與未來的希望。“責任重大，使命光榮”。這就是習近平給師者的定義。在他的心目中，教師是人類靈魂的塑造者，是學生的引路人，更是打造中華民族“夢之隊”的筑夢人。
“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”進入我國社會經濟發展轉型的關鍵時期，正如習近平所說，國家繁榮、民族振興、教育發展，需要大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。
作為一名教師，就是要愛這一職業，愛自己的崗位，愛自己的學生，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高，做到無愧于心。師范大學畢業后，不知不覺在教師這個工作崗位已經工作了7年，自認為在學科教學上也有了一定的經驗，但始終感覺當一名教師，當一名真正的好老師，當一名我一直期望的那種教師——受人尊重與愛戴的教師，還有很長的路要走。這大概就是教育上最令人著迷的難題了：無論你在工作上如何全力以赴，離學生所應得到的還是相差甚遠。不管是有意為之，還是無心插柳，也許是教師這個職業選擇了我，更是我選擇了教師這個職業。總之，我現在的職業是教師，就應該搞好自己的本職工作，把它當做自己奮斗的事業。有人說：學生是一艘輪船，在知識的海洋中航行，能否順利到達成功的彼岸，教師這個航標起到導航的關鍵作用。對于學困生就更需要一盞導航的明燈，照亮指引他們前進的方向。對于學生來說，老師就是太陽，她們就是那渴望陽光的花朵。學困生就像那花叢中遲遲未開的小花苞，他們更需要陽光的關照。讓每位學生都學有所得，學有所成，這是每一個教師的職責。教師除了需要具備專業知識外，還應該有愛心和責任心。因此，作為一名教師，首先應具有教學能力，其次，應樹立崇高的職業理想，具有高尚的人格。恪守職業道德、知行統一，嚴格要求自己、為人師表、樂業、敬業、精業、重視形象、凈化心靈、懂愛懂美、有責任心、做事細心、有恒心。
汕尾這些年來的教育成績一直處于廣東省的底層，因此，作為一名汕尾教師任重而道遠。今后，我也將不斷的提升自己教學質量，不斷加強和學生的溝通能力，為汕尾教育作出自己力所能及的貢獻！作一名敬業樂業的好老師！
