我熱愛教育事業

有人說：“教師的事業是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業。”是的，因為我們肩負著培養跨世紀共產主義事業接班人的艱巨重任，我們是孩子們理想風范的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教育事業。我要在教育生涯中愛崗敬業，唱出我心中最美的頌歌。

我熱愛教育事業，不計名利、樂于獻身。

熱愛教育事業是教師最為重要的美德，教師對教育工作應具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心，把自己畢生精力獻給教育事業，不計名利、樂于獻身。

教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

記得還是在念大學的時候，天天聽著、看著學校校訓“學高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，做一個受孩子愛戴的好老師。多年前，我從學前教育院校畢業，躊躇滿志地從大學校門里走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規律。

當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。我切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖，但領導的諄諄教誨激勵著我，周圍同事們的工作精神感化著我，同組一位有著30年黨齡的老教師案頭的一句“生命的意義遠不止于功利”震撼著我，早晨6：30來到沸騰的操場，晚上10：00離開喧囂的校園，和學生們共同歡笑，共同煩惱，我周圍的老師們無怨無悔的這樣做著，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的神圣。我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業?我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師。

我熱愛教育事業，誨人不倦，愛生如子。

大教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育。”一位老師也曾對我們說過這樣一句看似平常又蘊含豐富的話：在還沒登上講臺之前，請先學會愛。美國著名作家海倫凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中， 在7歲時她遇到了生命中的天使--沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養成了一位作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切。” 　學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。

幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。面對貧困生，我給予她們更多的是無微不至的關愛。

王玲是我曾教過的學生，家住農村，生活條件不好，后來一段時間，學習成績下滑，雖然一直享受著兩免一補，但還是萌生了輟學的想法，當得知這一情況后，我急忙找到了她，告訴她，農村怎么了？農村的孩子考北大清華的更多！成績差怎么了？哪個名人不是后起直追的？我除了不斷地開導她，鼓勵她，每周六還把她帶到家里給她做好吃的。吃著可口的飯菜，聽著溫暖的叮嚀，每一次都讓這個學生感動地熱淚盈眶。就這樣，我們相處著，快樂著。孩子也在一點點的進步著。后來這個學生主動選擇去職高，我尊重了她的選擇，并鼓勵她在那兒都要好好學習，要用自己的努力來證明自己的價值，然后親自把她送了過去。之后，還經常向職高的老師了解孩子的在校情況。但第二年由于和同學發生矛盾，孩子又一次面臨輟學的危險，我又趕緊找到她，一次次的為她講解為人處事的藝術和人生的意義，就這樣，在我苦心引導和鼓勵下，這個孩子不但堅持了下來，而且還以優異的成績考上了長春農大，現在任長春某藥廠的總經理。去年她開車回來，組織了一次同學會，和我一起攙扶著攀爬拉法山，看著孩子有了出息，我開心地笑了。

每一個學生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應該對每一個學生一視同仁，不偏不倚，對每一個孩子都"捧著一顆心來，不帶半根草去"。對那些所謂的“差生”更要給予愛的陽光，要像一個無私的園丁，把愛的雨露灑入他們的心田，對他們應當變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對他們的教育做到“愛心、耐心、恒心”，直到他們養成良好的習慣。

李珍，是我班成績倒數的女孩，七年級下學期曾一度消沉，快開學的前一天，我突然收到了她的短信，老師，由于學習跟不上，我決定不念了。看后，我心很沉重，不容分說，馬上就要去她家。丈夫說：你瘋了，都下午3點了，她家住得偏遠，你去了哪有車回來呀？但我二話不說，說走就走。記得那還是留有殘冰的初春，外面下著雨，路滑難行。在問了幾個出租車之后終于找到一輛，車在路上多次打滑，險象環生，更不巧的是，車帶又扎了，我有些不好意思，連聲說：師傅，對不起了！當司機得知我是去動員學生繼續上學時，他很是感動，急忙把車修好，經過一路的顛簸，好不容易到了李珍家，父母看到老師來了，心里很是愧疚。經過一番思想工作和勸說后，家長首先感動了，明白了農村孩子上學的重要性，終于放棄了讓孩子打工的念頭，接著學生的思想包袱也解開了，決定和我一起返校，那時，我真的有種如釋重負的感覺。到了校門口，我要多給司機一些錢做為補償，可司機卻執意不要，他說：很少看到你這樣負責的老師。車壞了不要緊，能為你提供幫助，能使孩子繼續上學，我感覺自己也在行善積德！后來，李珍經過刻苦的學習，終于考上了理想的大學。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們”。馬卡連柯也說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”

教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質等方面都得到發展，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習和生活細節上關心他們。

我們班有一名學生，性格孤僻，總是一個人獨來獨往，不和同學玩耍，也不愛說話，上課的時候也從不回答問題。于是，我到他家去家訪，我每天都找他談心，和他一起跟同學們跳繩，做游戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開始愿意和小朋友們玩了。

有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。有一次，我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來了一盒“潤喉片”，我當時真的感動極了,我萬萬沒有想到，我為學生做的一點點小事，竟然能夠讓他懂得了去愛別人，原來愛是可以傳遞的。我終于領悟了愛的魔力，它如蒙蒙細雨濕漉漉地滋潤著種子的夢境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨特的。

“愛之于教育，就如池塘之于水，沒有水的池塘不能稱為池塘，沒有愛的教育同樣不能稱之為教育。”這句至理名言我一直視為教學的法寶。因此我在教育教學中，把關愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都盡量做到一視同仁。對學生中“弱勢群體”，我總是給以更多的關注，意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。大多數情況下，我堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，下課后，我們班的學生都喜歡圍在我的身旁和我交流自己的想法，師生之間形成了一種和諧、平等的良好氛圍。　　

當在一個課間，我從一個對我“防范甚嚴”的學生的臉上讀到笑臉，當在一個夏日，我從一個曾看武俠小說入了迷的學生手里接到他的大學錄取通知書，當在一個清晨，我聽到學生說“我錯了”，當在一個黃昏，我聽到學生說“我會努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在休息的時間里，和他們一遍一遍地交談;雖然，曾在大雪的日子里，去找遍每一個書攤，雖然，曾在沒人的夜里，讓自己淚流滿面……

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”教壇幾十載風雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏! 熱愛學生是師德教育的核心