教育助我成長

（紅海灣區林偉華中學 曾桂菊)

小時候，還沒上學時，我只知道有老師這個職業，至于它有什么重要性一無所知。等我上一年級時，我又知道老師會教我們讀書寫字，有時還會跟我們講講小道理，那時特怕老師，也特崇拜老師，覺得老師說的話就像圣旨一樣，至于老師的職業是否偉大還是神圣，我還不懂！有時會在書上看到“教師是人類靈魂的工程師”“教書是太陽底下最光輝的事業“這些偉大的字眼。也許是六年級的班主任影響我，也許是我天生就是喜歡當老師。幾經周折我如愿以償地讀了師范院校，讀書時就曾設想怎樣當一名學生喜歡的老師，怎樣去發展我的教育之路，但那時的想法是天真而簡單的。

2001年8月，我帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業的好奇和憧憬，踏上了我的工作崗位。因為年輕有干勁，我用滿腔的熱情投入教學中，每天都埋在工作中，備課，上課；也因為年輕思想新，我跟學生的距離很近，學生愿意聽我的課，也愿意跟我聊天。每天的生活過得很充實。

每當我走在學校的路上，我喜歡學生一聲聲地叫我“老師好”；每當我批改作業，我喜歡學生端端正正的書寫；每當我走上講臺，我喜歡看到學生渴望求知的目光；每當教師節到來的時候，我喜歡學生一句句地說“節日快樂”。我體會到了做教師的快樂與幸福。

我以為我會這樣充滿激情地教下去，可隨著時間的流逝，我逐漸體會到了教師平凡而繁瑣的生活，每天處理學生的紀律問題，每天重復不斷的教學，每天認真批改學生不認真的作業，感覺自己做的一切努力好像沒有收到應有的效果，教學的熱情隨之減弱，我苦惱迷茫，我想身邊很多老師可能也跟我一樣。我不明白學生為什么越來越不愿意學習？為什么找不回當初的感覺？這其中原因很多，社會的，家庭的，自身的……因為種種原因，教師慢慢地失去上課的積極性！得過且過！面對這些我深感彷徨，難道我們要這樣下去嗎？直到一件事徹底改變我的想法。那一天，我在上課，恰好有個學生在睡覺，我第一次叫他起來，他起來了，然后又睡下了。第二次叫他時，我明顯有點生氣的語氣。他竟然沖著我吼:上課就上課了，還那么啰嗦，而且還爆粗！我第一次遇到了這一種情況，我崩潰了，放下書，回到了辦公室竟然哭起來，也許當中有委屈有失望！即使之后這個學生已經跟我道過謙，但經歷過這件事，我自己深深地思考：當初為什么選擇當老師？只是一時興起嗎？不！那是源于我對教育的熱愛，源于我對學生的熱愛，源于我對這種純潔生活的熱愛！我喜歡在學校的感覺，我喜歡和學生在一起的感覺。可一直以來我只是一廂情愿地按照自己的模式去做，沒有去反思自己的教學模式是否順應時代的潮流，沒有去琢磨學生是否喜歡你的教法！這其實是厭倦教學的信號。學生是新時代的接班人，他們接觸的新鮮事物繁多。學生上課睡覺，也許就是我們的教法不迎合他們的心理，或者我們的語言激起他們的反感！我們必須在教學的過程中學會與學生相處，學習如何激起學生的學習動力！與時俱進，不斷進取，不斷完善自己！而不是用一成不變的眼光對待教學！我也深刻體會到:每個學生都有自身的優點和缺點，我們要幫他們找出自己的閃光點，克服自己的缺點，要用寬容的胸懷去包容他們。我之所以迷茫，是因為我們太高估自己，以為我們可以改變一切，以為成績就是一切，其實只要我們能夠培養越來越多健康人格的學生，那就是老師最大的成功！

認識到了這些，我的心態好起來了，我再也不彷徨！我選擇了這個職業，那是因為熱愛，既然熱愛，就沒理由厭倦，就得毫無怨言地熱愛自己的事業，腳踏實地地去從事自己的工作。天下興亡，匹夫有責！汕尾的教育發展是我們每個教育工作者的職責，需要我們每個老師一如既往地堅持下去。所謂教育，就是讓每一個孩子學會自己成長。蘇格拉底說：“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發光。”一個好老師就是會點燃火焰，讓學生的生命發光。所謂教育，就是你通過學生看到自己的不足，不斷地成長自己，發展自己，完善自己。有人說過“教學對教師本人來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華了自己。”

十幾年過去了，我在反思中不斷地總結，我在錯誤中不斷地成長，我在學習中不斷地提高！我很慶幸自己，這么多年來，我沒有迷失我自己，不管周圍的環境如何變化，我還能保持著教育的初衷：熱愛！每每看到學生的點滴進步，都會讓我欣慰開心！我沒有豐功偉績，沒有轟轟烈烈，我只是在平凡的崗位上為汕尾的教育貢獻自己的一點光和熱，我愿與我的學生們一起健康成長，一起擁有夢想，實現夢想。我也感恩教育幫助我成長，讓我成為一個更優秀的人。我也希望汕尾的教育有大家的努力會發展得更好！