推向太平洋（組詩）
文∥吳庭葦
一. 初涉教壇
風聲指向落葉的方向
在貧瘠的土地上
探詢水源。
三座平房。一位瘸了腿的老校長。
一個剛畢業的中師生。
一群野性十足的鄉村小孩。
一臺黑白膠片投影儀。
無聲無色的講臺上，以藝術的名義
雕琢課堂
羽翼生長的聲音
擠破每一扇木門
于跨越障礙中設置障礙
于荒原中尋找遷徙的雁群
直到你到達
南方之南
二.調往鎮里
蘆葦，湖泊，勒杜鵑。
沙角尾，五一小學，摩托車。
春風在路上萌發
彩色投影片，錄音磁帶
根部，扎進閱讀教學的內質。
音符躍上《月光曲》的板書設計
“白天鵝公主”的魔法棒，《走進童話世界》
一百只快活的鳥兒，叫醒躲在
交流課，公開課，片區示范課里的
春天!
牽著風箏的線
一路狂奔
踩爛一地野花和荊棘
讓你的翅膀比天空還高，拍擊未知的區域
三.調回紅海灣
小溪匯聚于大海
中心校以強大的氣壓
“興風作浪”
古箏，繪畫，書法，跆拳道……
摩拳擦掌
遮浪，遮不住教育的巨浪!
天之涯，海之角
如垂釣者
牽一線多媒體之繩，便牽動了
整個海洋
所有動與不動的事物
都以你為中心，展開角逐
目光嵌入燈塔島
在浮與沉之間，把你
推向太平洋……
