我和我的夢想

那一年，縱然父母不理解，可是海豐，我還是來了，背井離鄉，義無反顧。因為，我深愛的他在這里，十六年來朝思暮想，念念不忘的他在這里，他的名字叫做“夢想”。是的，根植于心底，懷揣了十六年的夢想實現了。試問，誰又能阻擋那逐夢的腳步？

2009年9月1日，星期二，天氣晴。今天，我終于成為了一名真正的人民教師，永生不忘。雖然明確了這里的條件比較一般，所謂的教學設備，只有一張辦公桌，前后黑板，粉筆，講臺，甚至教師的宿舍都是一些低矮而簡陋的瓦房，比起記憶中當年讀高中的環境都差了好大一截。但這是夢想開花的地方，貧瘠卻孕育著無限的希望。站在講臺上喊的第一聲“上課”，就像新娘子端起茶，在公公婆婆面前喊的第一聲“爸媽”，緊張而又興奮。然而在簡單的口語交流和初中學習情況摸底之后 ，就明顯地發現，這里的學生學習基礎是相當的薄弱的，而且學習熱情也不高。但恰恰是這赤裸裸的現實不但沒能讓人失望，反而增添了幾分誓要磨杵成針的堅韌。就這樣，熱血沸騰，激情澎湃，斗志昂揚的我，開始了我的教學生涯。

第一次月考成績出來后，其中任教的一個班級平均分位列年級倒數第一名，它就像一個清脆而響亮的巴掌，讓人無地自容。幾天寢食難安之后，我開始了我的“拯救”行動。通過書面調查和面談等，分析他們成績不好的主要原因是基礎差和缺乏信心。為了讓他們重新樹立學習信心，我選了一個150分只能考20多分的課代表，并把我人生當中的第一節校際公開課放在了這個班上。果然奏效了。他們感到了我的重視，也得到了學校的肯定。為了提升他們的學習成績，我還利用課余時間幫他們查漏補缺，同時不斷地給他們打氣。一年后，他們的成績躍居年級第三，我欣喜之余，更加相信自己能在教師這個職位上發光發熱。

第二年，文理科分班，也有了重點班和普通班。我受寵若驚地成為了一名理科普通班的班主任。班主任——這也是我夢寐以求的，因為覺得那是學校對我過去一年的教育教學工作和能力的一種的認可。為了打好這第一槍，我可謂廢寢忘食，絞盡腦汁。開學第一天，就翻閱了所有學生的檔案，初步了解他們的個性和學習情況。為了不讓他們遲到，每天像門神一樣站在教室門口。每天不管在學校辦公室還是在家，嘴上掛著的都是關于學生的事情。他們的班容班貌、課堂紀律、同學關系、學習成績，甚至家庭問題幾乎成了我那一年的全部。在這一年里，我的生命里烙上了每天六點起床的生物鐘，不管周六周日還是寒暑假；在這一年里，我的喜怒哀樂全是因為學生，就連做夢都會夢見他們！讓人備受打擊的是，有個別學生，無論如何努力，都無法讓他熱愛學習，反而還會被的誤解，甚至威脅！——這幾乎讓人崩潰！所幸的是，這一年，班級的各項評比都名列前茅，學習成績也在普通班當中首屈一指。第二學期結束后，我立馬退出了班群，就像逃離一樣，或許，我需要休養，方能有勇氣去當班主任。

可沒幾天，就收到了學校的通知，明年繼續帶這個班級上高三。高三，對于一個年輕老師來說，是一個多么神圣的殿堂，想到能成為他們生命里最重要的老師，去年經歷的苦和累，早已經在九霄云外。皇天不負有心人，經過一年的浴血奮戰，所帶班級出色地完成了學校的高考任務，并且得到了學校的一致肯定。但是，這一年下來，仿佛只能靠意念活著了！班主任，真不能再當了！

就這樣，第一個高中循環教學結束了。

讓人不可思議的是，以后的每次學校安排班主任工作，心里明明想著拒絕的，可是總是答應了下來，而且每一次都像打了雞血一樣。也許是感動于學生流著淚說的對不起；也許是感動于學生從家里給我帶來的兩捆白菜干；也許是感動于學生知道高考成績后打過來的第一個電話；也許是感動于學生家長激動的道謝；也許只是感動于學生那種充滿求知欲望的天真而無邪的眼神。。。。。。每每想到這些，仿佛這些年來，所有的委屈和付出都是值得的！痛，卻快樂著！

時光飛逝，彈指間十年將近，教學設備換了一圈又一圈，雖然所帶的班級依然只是普通班，各項優秀名單上依然沒有自己的名字，可那些真的重要嗎？我所做的，只是我喜歡做的，我該做的!

不管是在汕尾，或是世界的任何一個角落，做一名平凡的人民教師，無愧于學生，無愧于自我，這就是我的夢想和我對于夢想的堅貞與執著，往后余生，只增不減！