支教生活的一天
急匆匆吃完早餐，我馬不停蹄地趕往學校，又開始了忙碌的一天。
一進入校園，一切是那么自然而舒適。正中屹立著一幢造型獨特，色彩明艷的教學大樓，教學樓那高高的外墻上，兩幅巨圖有如從天而降，甚是奪人眼球，給偌大的學校增添了濃厚的文化氣息。校園內(nèi)，樹木成排，綠草如茵，桂花飄香。樹下走廊，玩耍嬉戲的孩子們歡聲笑語，值日老師和打掃衛(wèi)生的學生隨處可見。看到這，我會心一笑，真快呀，不知不覺，我來這所小學支教將近半年了，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，我喜歡上了這里。
從舊黑板到先進的多媒體設(shè)備
“叮鈴鈴”鐘聲響起來了，早讀課開始了。這時，整個校園回蕩著瑯瑯的讀書聲。
走進自己所帶的班級，迎面而來的是孩子們個個活潑可愛的模樣，他們在班長的帶領(lǐng)下，正有條不紊地進行著早讀。查完人數(shù)和學生值日情況，我環(huán)顧了一下四周，寬敞明亮的教室，嶄新漂亮的桌椅，先進的多媒體設(shè)備，儼然有序的圖書一角，不遠處，還有那標準化的籃球場、足球場、塑膠跑道，心中不禁感慨萬千：改革開放幾十年，教育領(lǐng)域的變化可謂翻天覆地。在過去，伴隨我讀書的，是那破桌子，爛凳子，坑坑洼洼的舊黑板，人滿為患的教室，還有那只有幾棵老樹的校園。最尷尬的是，當時連一支像樣的筆和橡皮擦都沒有，寫錯了，用手在本子上搓幾下，本子經(jīng)常是“漏洞百出”，這可是我們那一代人不可磨沒的印記啊，讓人永生不忘！而現(xiàn)在，天壤之別呀，各種各樣的學習用品，應(yīng)有盡有，現(xiàn)在的孩子真是幸福的一代啊！
突然，優(yōu)美動聽的古箏曲子《漁舟唱晚》，像清泉一樣，汩汩地流出。練字時間到了，孩子們很習慣地，像接到命令一樣，都停止了早讀，很自覺地拿出剛發(fā)下去的練字本，并按我的要求，開始練起字來。“同學們，記住了，練字要用心，我們不追求速度，但一定要求質(zhì)量，我們要寫得……”“一次比一次好！”孩子們很默契的響亮地答道，我會意地向他們點頭并微微一笑，“大家加油！”我鼓勵他們。
從“滿堂灌”到引路人
第一節(jié)課是語文課，是學習《窮人》。這節(jié)課我采用引導和小組合作探究的方式進行教學，再借用先進的多媒體設(shè)備，所取得的教學效果比預想的還要好。從學生的課前預習到對課文重難點的理解，從學生以前回答問題的靦腆到現(xiàn)在自由順暢表達自己的想法，從這節(jié)課的教學設(shè)計到師生的互動，每一個環(huán)節(jié)都恰到好處，這一切都離不開教育改革的功勞。現(xiàn)在，隨著教學硬件的不斷完善，教師徹底告別了只用一支粉筆打天下的舊時代，將原來單調(diào)無趣的課堂變得“有聲有色”，極大程度調(diào)動了學生學習的積極性。而教師教學理念的轉(zhuǎn)變，完全顛覆了“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式，把學習的自主權(quán)更多地給予了學生，課堂上更注重因材施教，更側(cè)重于科學合理引導學生，引導他們開發(fā)利用自己的創(chuàng)造性思維，主動參與課堂討論，鼓勵他們勇于表達自我，以此全面提高他們各方面能力。
從孩子們滿意的笑容和有所感悟的神情中，我就明白，《窮人》這篇課文，讓他們懂得了很多，我也相信，這篇課文將改變他們很多。看到他們，我似乎看到了他們美好的明天。
從“水泥地”到足球場
我們的教育一直在飛躍發(fā)展，自從全國全面普及義務(wù)教育并推進義務(wù)教育均衡發(fā)展以來，鄉(xiāng)村學校陸陸續(xù)續(xù)都整改了教學樓，配備了各種功能室，體育設(shè)施也逐漸豐富起來。以前塵土飛揚的“水泥地”一去不復返，取而代之的是標準的籃球場、乒乓球桌、塑膠跑道等。就在今年，綠草如茵的足球場也漸漸地出現(xiàn)在各中小學。從此，在操場上，多了兩道靚麗的風景線。在晨光中，班主任帶領(lǐng)著學生們奔跑在嶄新的紅色塑膠跑道上，進行“全民運動”；在夕陽下，體育老師帶領(lǐng)著一批身著亮麗球服的足球健兒飛奔在碧油油的草地上，時不時傳出孩子們爽朗的笑聲。
瞧，大課間的操場，如往常一樣，準時地熱鬧開了，“全民運動”開始了。看著他們跳躍的身影，熱情洋溢的笑臉，心中感到無比欣慰和羨慕，我堅信，長期堅持下去，這些孩子們的身體素質(zhì)和意志力、忍耐力等各方面能力都得到了鍛煉，他們憑借這些優(yōu)勢，定會成為德智體美勞全面發(fā)展的青少年，定會成為生活的強者。有時真想自己能回歸到學生時代，重新做一回學生，去細細體會這現(xiàn)代教育下的學生生活啊！
作為農(nóng)村學校，不得不一提的是留守兒童的問題，因為這在我們這里比比皆是，有些情況復雜得讓我們的老師瞠目結(jié)舌，難以相信。
小紅同學一直在我的印象中是一個活潑可愛、樂觀自信、品學兼優(yōu)的孩子，但今天中午，遲遲不來。我心中很是不安，電話一詢問，原來又受她弟弟欺打，哭了，一直沒敢來學校。“別怕，孩子，你現(xiàn)在準備來學校，老師在校門等你。”我安慰道，那邊哽咽地答應(yīng)著。哎，又是個可憐的孩子，父母離異，今年父親因癌癥晚期被迫休養(yǎng)在家，家中還有哥哥與弟弟，家里幸得嬸嬸偶爾照料。當小紅淚眼婆娑出現(xiàn)在我面前，不敢進校門之時，我心里一酸，真不是滋味。我快步上前，為她拭去淚水，給她整理好頭發(fā)與紅領(lǐng)巾，“好了，沒事了，來了就好。”接著，我與她在操場上邊走邊談。最后，當我看到她露岀笑臉，充滿自信地走進教室時，我才如釋負重地走進辦公室，繼續(xù)批改作業(yè)。
“小鑫，你過來一下。”趁著下課時間，我特意找這位給我印象最深刻的學生。他也是父母離異，父親在外務(wù)工，隨奶奶和哥哥一起生活。這樣的家庭環(huán)境并不讓他自強自立，而是變得浮躁懶散，愛調(diào)皮搗蛋。針對他，我定期給予關(guān)心與指導，輔以批評與鼓勵，還刻意給他安排每日必須完成的打掃任務(wù)，以此樹立他的責任心和提高他的動手能力。比起剛開始，他已經(jīng)轉(zhuǎn)變許多，言行舉止更得體，學習更努力，這些很讓我高興。
更讓我高興的是，我們班的班長，去年光榮地被評為陸河縣“新時代好少年”，而她，同樣也是一名留守兒童！
我深深知道，對于這些從小就缺失父愛與母愛的孩子，無論他們的表現(xiàn)是乖巧還是頑劣，其實他們都有一顆玻璃心，極需別人的關(guān)愛與呵護，我們必須給予更多的關(guān)心與幫助，以彌補他們在情感上的缺失。
“叮鈴鈴”放學了，學生們高高興興地背起書包走出校門。看著他們遠去的背影，我為他們感到自豪，因為他們是大山里的孩子，有著純樸、堅強的一面，也因為他們是教育改革的受惠者，他們是幸福的一代。只要改革開放不會停，教育的改革永遠在路上，不管教育怎樣變化發(fā)展，我都愿意和他們同進步，共成長，一起攜手走向美好的未來！
