青春從年近不惑開始，夢(mèng)想與激情永伴相隨

陸河縣水唇中學(xué) 江小青

一、停留是剎那，轉(zhuǎn)身即天涯

因?yàn)樗液瑴I揮手，告別了那個(gè)生我養(yǎng)我的第二故鄉(xiāng)深圳，只身來(lái)到了另一個(gè)陌生的地方。

“你若是跟了他去那種地方，今后受到什么委屈不要告訴我。”臨走前，一向?qū)ξ覍檺塾屑拥母赣H漠然說(shuō)道。

的確，在他眼里，我成了一個(gè)真正“坑爹”的女兒，他做夢(mèng)也沒想到有一天，這個(gè)平時(shí)看似最乖巧的孩子會(huì)在瞬間長(zhǎng)大，掙脫他庇護(hù)了二十多年的翅膀，想獨(dú)自飛翔。

“不會(huì)的，他承諾過(guò)婚后會(huì)繼續(xù)支持我的夢(mèng)想。”倔強(qiáng)的我強(qiáng)忍住淚水，拖著行李，默默走去了通往汕尾的車站。

大巴慢慢啟動(dòng)，望著這些熟悉而又漸漸遠(yuǎn)去的面貌：群星璀璨、日新月異、一群群可愛的追夢(mèng)人，還有那個(gè)曾一心苦苦想在深圳扎根的再三跌倒又抹干眼淚爬起的女孩……

我禁不住淚眼婆娑。

“再見了，深圳”，這座曾經(jīng)讓我愛恨交加、百感交集又心馳神往的城市，“但總有一天，我還會(huì)回來(lái)的，以更美的姿態(tài)展現(xiàn)在你面前！”我在內(nèi)心深情地呼喚道。

二、滿目瘡痍空念遠(yuǎn)，不如憐取眼前人

2012年8月31日，我揣著雄心，攜著藍(lán)圖，斗志昂揚(yáng)地來(lái)到了我的人生另一站——水唇中學(xué)報(bào)道。剛進(jìn)大門，心中的教育綠洲就被眼前的一切所淹沒：操場(chǎng)漫沙飛舞，校園蕭瑟頹敗，課桌椅凌亂地堆放著，不少還留有涂鴉之跡,而教學(xué)用具則是最原始的黑板和粉筆……

“萬(wàn)事開頭難，相信自己，沒有跨不過(guò)去的坎。”他握緊我的手鼓勵(lì)道。

“嗯，沒事，說(shuō)不定農(nóng)村的孩子更懂事更刻苦學(xué)習(xí)呢！”我信心滿滿地說(shuō)。

然而，我滿心期待的第一批學(xué)生，他們竟然可以我行我素地穿著吊帶背心、踏著拖鞋，披著染發(fā)或換上一張紅唇白臉，然后目中無(wú)人地向你走來(lái)；他們可以在你上課時(shí)故意插嘴或“粗”口成章，然后不懷好意地看著你的窘態(tài)；他們可以在上課中途躲進(jìn)廁所抽煙或漫無(wú)目的地在校園里閑逛……

我知道，他們?cè)谘劾锟床黄鹞疫@個(gè)看似年齡跟他們相仿的丫頭，更從心底里瞧不起這個(gè)連客家話都聽不懂的異鄉(xiāng)人。他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己的離經(jīng)叛道挑戰(zhàn)我這名班主任的權(quán)威！師道尊嚴(yán)，蕩然無(wú)存！

這是一所怎樣的學(xué)校！這是一群怎樣的學(xué)生！難道我就真的決定要在這里待下去了嗎？我捫心自問(wèn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月與他們的“持久戰(zhàn)”，我心力交瘁了。在上完公開課冰心的《我的家在哪里》后，聽著那首歌《我想有個(gè)家》，我內(nèi)心最后的防線轟然崩塌，任由淚水傾瀉臉龐。是的，我想家了，想那座熟悉的城市，還有那群可愛的學(xué)生。為什么，為什么要在這寸草不生的鬼地方活受罪呢？！

“歸去來(lái)兮，此地將蕪胡不歸？”內(nèi)心的我掙扎著。

“窮鄉(xiāng)僻壤的地方，教育怎能跟得上？去了那，你之前所付出的努力將前功盡棄，今后的教師夢(mèng)也將成為空談！”父親的警鐘再次響起，我終于明白了他當(dāng)初的用苦良心。

“江老師，如果有一天你想回來(lái)，給我個(gè)電話就行了，學(xué)校的大門隨時(shí)為你打開。”景山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的朱董事長(zhǎng)誠(chéng)懇地說(shuō)道。是的，我不忘當(dāng)初自己是如何過(guò)五關(guān)闖六將才進(jìn)來(lái)的，更不忘那一年，學(xué)校對(duì)我的栽培與肯定。

“江老師，您還會(huì)回來(lái)的對(duì)嗎？”忘不了當(dāng)初自己被五六十個(gè)孩子緊緊圍著，而另一個(gè)角落里已有人泣不成聲。不忍直視那一雙雙渴望回答的眼睛與一副副純真的面容，更不會(huì)忘記自己是如何拖著沉重的心走出大門的。

回憶盡在眼前，而現(xiàn)在卻滿是甜蜜的憂傷！

“小青啊，看完你的公開課，我內(nèi)心抑制不住狂喜與激動(dòng)，期盼太久啦！連志遠(yuǎn)主任也對(duì)你大加贊賞。希望今后的你在教學(xué)上能給學(xué)校帶來(lái)一陣春風(fēng)。”第二天，教研組組長(zhǎng)王志剛找到我滿心歡喜地說(shuō)道。

什么？連一向以治學(xué)和教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)出名的教導(dǎo)主任竟表?yè)P(yáng)我了，而且課后絕大多數(shù)老師也都認(rèn)可了我的課。猶如一道曙光劃破我心中的黑夜，那么，視課堂如生命的 我，何不化悲憤為力量呢？

三、陪伴，是最長(zhǎng)情的告白

回到課堂，教室依然鬧哄哄，原本打算“殺雞儆猴”，但看著他們?cè)诒驹搳^斗的年齡里，臉上卻寫滿了懶散與無(wú)助，我心軟了。是啊，誰(shuí)的青春不迷茫？第一次，我敞開心扉對(duì)他們說(shuō)道：

“和你們一樣，說(shuō)實(shí)話，剛來(lái)這里，我被嚇到了，我沒想到這里的教育如此落后，而你們因長(zhǎng)期待在這里，竟沒發(fā)覺外面廣闊的天地。我知道，你們的大多數(shù)父母仍在底層掙扎，但他們卻希望你們通過(guò)讀書來(lái)改變自己的命運(yùn)。身為子女的我們?yōu)楹尾黄床珚^斗，今后跟他們分享沿途的風(fēng)景，讓家人引你為豪呢？因?yàn)榫壏郑覀兂蔀榱藥熒m然眼前的一切不如人意，但我相信只要大家齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)努力，今后一定會(huì)變得更好的。”

或許是第一次被老師這樣表白，或許是自己的真誠(chéng)打動(dòng)了他們，撤除心中的藩籬，他們漸漸對(duì)我另眼相看。

和杜郎口中學(xué)頗為相似，這里缺乏資金，辦學(xué)條件艱苦；沒有好的生源，學(xué)生就是本鄉(xiāng)本土的孩子；更沒有專家的引領(lǐng)……然而，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰！我，能否以一己之力，在這里改變點(diǎn)什么？

于是，一方面我利用課余時(shí)間提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，《陶行知教育文集》，李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等等讓我手不釋卷。聆聽大師講話，如沐春風(fēng)，醍醐灌頂。另一方面，多渠道提高自己的專業(yè)技能。與學(xué)校的優(yōu)秀教師交流，并親近參天大樹——閱讀于永正、程少堂和竇桂梅等名師的著作，和他們站在一旁，總能夠汲取向上的力量，告訴自己不斷地奮斗，努力生長(zhǎng)。

逝者如斯夫，不舍晝夜。

多少個(gè)日夜，夜半的星星知道我，青燈黃卷，孜孜不倦。

我應(yīng)當(dāng)，帶領(lǐng)他們一起探尋漢字的內(nèi)在氣韻，欣賞漢字王國(guó)里那妙趣橫生的美；我應(yīng)當(dāng)，和他們一起面對(duì)華章時(shí)，讓紙上那一簇簇跳動(dòng)的思想熒光凝聚上升，照亮整間教室及他們?nèi)松奶炜眨晃覒?yīng)當(dāng)，鼓勵(lì)他們多攀登“經(jīng)典”的階梯，品人生百態(tài)風(fēng)景，讓靈魂來(lái)一場(chǎng)圣潔的旅行。當(dāng)然，我更應(yīng)當(dāng)讓自己成為一個(gè)胸中有丘壑，心中有星空的教師，讓學(xué)生在我的課堂園地里快樂(lè)地播撒自己夢(mèng)想的種子，播撒真善美的種子……

三年后，學(xué)校委以重任，讓毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的年輕的我?guī)Ц呷谑牵?015年假期，當(dāng)我重回母校西鄉(xiāng)中學(xué)看望了我的語(yǔ)文老師，并就如何有效地備考向她取經(jīng)時(shí)，了解了我在這邊的處境后，她無(wú)不遺憾地感慨道：“可惜了呀，小青，為了愛情，犧牲了夢(mèng)想”。

我的心猛然一怔，轉(zhuǎn)而輕輕答道：“不是的，老師，無(wú)論今后身處何方，我都不會(huì)忘記自己為了什么而出發(fā)，夢(mèng)想一直在我心中，我一直把它帶在路上。”

“和學(xué)生時(shí)代一樣，你依然沒變，真難得！加油，爭(zhēng)取成為名師！西中的懷抱永遠(yuǎn)為好學(xué)上進(jìn)的學(xué)子敞開！”離別時(shí)我的老師期盼道，從她那明亮的眼眸里，我看到了自己未來(lái)的影子。

是的，我自私地想透過(guò)母校這扇窗，把外面看到的風(fēng)景帶回陸河，帶給我的學(xué)生。

于是，不再迷戀外面的精彩，不再留戀過(guò)去的輝煌。因?yàn)檫@里的一草一木都已傾注過(guò)我的情愫。更何況，由我和學(xué)生們一起用愛心親手播撒的種子，已經(jīng)發(fā)芽，我愿意留下，耐心等待，靜候花開。

當(dāng)學(xué)生敬重你，正如他背后沉穩(wěn)的大山；當(dāng)學(xué)生追尋你，正如掃除他心中陰霾的太陽(yáng)；當(dāng)學(xué)生信賴你，正如他迷途中的那一盞明燈；當(dāng)學(xué)生通過(guò)教師這座堅(jiān)實(shí)的橋梁踏實(shí)自信地走向了自己的未來(lái)，你不得不承認(rèn)，那一刻，就是教師最大的幸福！

“孩子，你爸讓我轉(zhuǎn)告你，這幾年你在那邊所做的一切，我們都看到了。我跟你爸感到很欣慰。只是，也別太拼了，要注意休息啊！”母親在電話的另一頭微笑叮囑道。那一刻的我，禁不住熱淚奪眶而出，那是甜蜜的淚，溫馨的淚。

親朋好友及學(xué)校老師們的愛的目光，一路溫柔地灑向前方，助我乘夢(mèng)飛翔，讓我堅(jiān)信自己將會(huì)越飛越遠(yuǎn)。

四、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君

“你才剛畢業(yè)，所以滿腔熱情，但不出三年，你將跟我們一樣。”

“你這么認(rèn)真，領(lǐng)導(dǎo)看得到嗎？”

“這樣付出真心，學(xué)生未必領(lǐng)情”……

曾經(jīng)，也許是同事的善意提醒，但不只一次的，它們卻像利箭刺痛著我的心，我有過(guò)疑惑，不敢前行。然而，我始終相信“累累的創(chuàng)傷是生命給你最好的東西，因?yàn)槊總€(gè)傷口上面都標(biāo)志著前進(jìn)一步”。如今的我雖僅有8年的教齡，但我會(huì)一如既往地以一片丹心在汕尾教育的大地上詩(shī)意地棲居著，并衷心地希望，水唇中學(xué)這朵自強(qiáng)不息的淡雅之花，在政府的關(guān)懷及全校師生的不懈努力下，有朝一日，能夠涅槃重生，高高立在汕尾鄉(xiāng)村教育的枝頭，笑傲群芳，絢爛綻放！三尺講臺(tái)方寸地，夢(mèng)魂一生教育情！也許教育前方萬(wàn)壑叢林，布滿荊棘，但，誰(shuí)又能否認(rèn)平凡的我不是用夢(mèng)想與激情書寫自己的生命傳奇？

“你若有一個(gè)不屈的靈魂，腳下就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地”！而我，正和一群群恪守良知并胸懷夢(mèng)想的教師，默默地，肩并肩站著，就讓我們一起和著生命的琴弦，共同奏響溫暖的教育之歌吧！

我相信，汕尾教育的春天，已悄悄來(lái)臨。聽！那花開的聲音…… 2019/01/31