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汕尾市優(yōu)秀教師 城區(qū)馬宮街道中心小學(xué)教師 馬小芬：我不是在上音樂課，我是在上語文課，是在教孩子們讀古詩詞。
原來，這是六年級語文教師馬小芬專門為學(xué)生們“量身定制”的趣味課程——用“唱”的方式幫助學(xué)生背誦古詩詞，用音樂的魅力激活語文課堂。
汕尾市優(yōu)秀教師 城區(qū)馬宮街道中心小學(xué)教師 馬小芬：因為古詩詞之前是用朗讀的形式，我就感覺到孩子們因為讀多了，就沒有興趣、感到枯燥，所以我用另外一種形式，從（電視節(jié)目）《經(jīng)典詠流傳》里面學(xué)到的方式來教同學(xué)們，看到孩子們用這個方式以后，興趣起來了，一首詩本來要教一節(jié)課才會背的，但是用吟誦形式來教他們，他們一節(jié)課就可以背兩首詩。
城區(qū)馬宮街道中心小學(xué)學(xué)生：我喜歡馬老師這種上課方式，非常有趣，能幫助我更好地接受語文知識。
城區(qū)馬宮街道中心小學(xué)學(xué)生：上語文課那么有意思，我就覺得非常喜歡語文課。
除了“音樂教師”，馬小芬還會時不時“客串”起其他科目的輔導(dǎo)老師，她認為，作為一名班主任，不能止步于自己的專職科目，日常中還要盡可能地涉獵多領(lǐng)域的知識，適應(yīng)多元化的教育需求，這樣才能為學(xué)生的全面發(fā)展助一把力。
汕尾市優(yōu)秀教師 城區(qū)馬宮街道中心小學(xué)教師 馬小芬：我沒有舞臺經(jīng)驗，也沒有唱歌的（經(jīng)驗），所以我就請我的同事幫忙，會美術(shù)的，我就叫那個同事跟我一起輔導(dǎo)他（學(xué)生）培養(yǎng)他有美術(shù)興趣，不管是語文、數(shù)學(xué)、英語，還有其他科目，我們都一起發(fā)展的。
城區(qū)馬宮街道中心小學(xué)教師 李貴雄：她對自己的要求很嚴格，經(jīng)常參加各類業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，她很注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)成果也是非常的好，她是年輕一代（教師）的楷模和方向。
汕尾市優(yōu)秀教師 城區(qū)馬宮街道中心小學(xué)教師 馬小芬：我不管接什么班級，第一個，我就要把他們當成自己的孩子，把他們當成朋友，親人那樣去看待，（他們）把我當朋友了，就什么話都可以說了、關(guān)系好了、感情深了，所以教起來就得心應(yīng)手了。
城區(qū)馬宮街道中心小學(xué)學(xué)生：課外時間馬老師都會去班里跟我們聊天，了解同學(xué)有什么困難，馬老師都會幫助我們，我們同學(xué)們都很喜歡她。
城區(qū)馬宮街道中心小學(xué)校長 陳振育：每到放學(xué)的時候，總能在見到她在教室或者走廊，對一些差生進行輔導(dǎo)，從而提高全班的整體成績。
從教32年，馬小芬碩果累累。今年獲評汕尾市優(yōu)秀教師，更是對她多年教學(xué)成果的肯定。面對這份榮譽，馬小芬覺得自己的擔(dān)子更重了。
汕尾市優(yōu)秀教師 城區(qū)馬宮街道中心小學(xué)教師 馬小芬：因為面對現(xiàn)在的教學(xué)多元化，工具的不斷更新，所以我還要繼續(xù)去研究，摸出一套更加適合現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)方法，活到老、學(xué)到老，要繼續(xù)努力。
