守望

語文老師剛進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)滿黑板是上節(jié)課老師留下來的板書，于是平靜地說：“值日生上來擦黑板?！边z憾的是沒有一個(gè)學(xué)生回應(yīng)，好像大家都不知道今天是誰值日一樣。時(shí)間一秒一秒地過去，教室里安靜極了，老師依然在等學(xué)生上去擦黑板，但一直沒有人上去，包括班干部在內(nèi)，沒有人主動(dòng)上去擦。老師開始有點(diǎn)生氣了：“值日生上來擦黑板，不擦黑板我就不上課了?！焙芏嗤瑢W(xué)這個(gè)時(shí)候都在內(nèi)心開始埋怨那個(gè)擦黑板的值日生了，甚至有很多同學(xué)產(chǎn)生了上去擦黑板的念頭，但想到此刻如果上去擦，可能會(huì)被當(dāng)成是那個(gè)不負(fù)責(zé)任的值日生，所以整個(gè)班依然沒有出現(xiàn)上去擦黑板的同學(xué)，仿佛時(shí)間在那一刻靜止，空氣在那個(gè)教室里凝結(jié)了，又仿佛是一個(gè)偌大的教室里坐了幾十個(gè)木頭人，一動(dòng)不動(dòng)地在那里毫無表情看著眼前發(fā)生的一切。

哦，整個(gè)教室里的一切都靜止了！只有老師眼眶里的淚珠在打轉(zhuǎn)，老師的眼神從期望變成了失望。老師極力地在控制自己的情緒，把她滿是淚痕的臉轉(zhuǎn)向窗外，一會(huì)又走出了教室。我忘了這個(gè)時(shí)候有沒有人上去擦黑板，但我記得沒過一會(huì)兒，老師擦干眼淚，又回到了教室，用失望和略顯僵硬的神情給我們繼續(xù)上課。這是2008年我上高中時(shí)一節(jié)語文課上發(fā)生的事，上課的內(nèi)容我早忘了，但是我永遠(yuǎn)忘不了那天老師那個(gè)失望的眼神和紅紅的眼眶。

幾年后，我留在了本市工作，也成為了一名教師。

有一次我去上課，出現(xiàn)了幾年前同樣的情況，上課鈴響了，我去到班里發(fā)現(xiàn)黑板沒擦，好像那個(gè)班那天忘記安排值日生了，但不同的是，教室里不再是坐著幾十個(gè)木頭般的學(xué)生。我只是用眼神示意了下班上的同學(xué)，生活委員馬上安排了值日生，并且不等值日生安排出來，就已經(jīng)有同學(xué)上來擦黑板了。我知道此刻上來的這位同學(xué)并不是值日生，于是我問：“你是班長嗎？”他搖了搖頭，對(duì)我害羞地笑了。接著那個(gè)被安排到擦黑板的值日生也上來幫忙。很快他們把黑板擦得干干凈凈。講臺(tái)下面的其他同學(xué)，你一言我一語地在開著玩笑：真不自覺，下次一定要在老師上課前把黑板擦了，不擦黑板的同學(xué)要洗地板，老師你看他們擦得多干凈，老師不要生氣哦……我始終還沒來得及說他們，該說的不該說的都被同學(xué)們講完了，但我看到眼前這群活潑可愛又懂事的學(xué)生，心情不禁明亮了起來，開始了我本來覺得可能枯燥的課堂。這是2018年剛開學(xué)時(shí)在我的一次課堂上發(fā)生的事情，原本我對(duì)這個(gè)班的同學(xué)沒有太多好印象，但是那天發(fā)生的事情，讓我想起了十年前的那節(jié)語文課，同時(shí)也讓我對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生有了很大的改觀。

擦黑板本是小事情，但我不得不感嘆，時(shí)代在發(fā)展，教育在進(jìn)步，我們的學(xué)生也在發(fā)生著巨大的變化，他們不再是十年前呆呆的木頭人，他們熱情開朗，有如春日里明媚的陽光。

“老師，這周的活動(dòng)開不開呢？”某個(gè)晚上我突然接到一位同學(xué)發(fā)來的消息。這個(gè)活動(dòng)是指文學(xué)社的活動(dòng)，說是文學(xué)社，但更加接近語文的第二課堂，我是這個(gè)第二課堂的指導(dǎo)老師。很多同學(xué)都在這個(gè)社團(tuán)里面找到志同道合的伙伴，找到自我，找到自信。學(xué)生這么一問，我想到了近兩周因?yàn)樾『⑸∫呀?jīng)取消了兩次活動(dòng)了。于是我回復(fù)這位同學(xué)：活動(dòng)照常開展。其實(shí)，這么久以來，班主任的壓力，課程的壓力，照顧小孩的壓力，讓我經(jīng)常喘不過氣來，而這個(gè)社團(tuán)活動(dòng)又需要我提前精心準(zhǔn)備設(shè)計(jì)安排好的，有多少次，我想不再開展活動(dòng)了，但每次看到學(xué)生渴望的眼神，看到他們在這個(gè)第二課堂里面找到屬于他們熱愛的東西，看到他們在活動(dòng)時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，自信滿滿的模樣，我又不忍心了。也許對(duì)于老師，這只是一個(gè)很小的活動(dòng)，但對(duì)于同學(xué)們，他們參與，他們經(jīng)歷，他們收獲，他們成長，他們可以在這些活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并遇見最美的自己。而老師能做的，就是引導(dǎo)，陪伴和守望。

回顧自己的學(xué)生時(shí)代，對(duì)老師的印象也許相對(duì)單一，但想想自己近幾年接觸到的學(xué)生，卻是各種各樣，總的來說，他們的綜合素質(zhì)比十多年前的學(xué)生有了巨大的提升，從他們身上我看到了一代又一代的守望者們用愛心澆灌的身影，讓我懂得教育需要愛的滋養(yǎng)，從他們身上，我明白了一名守望者的意義，他們在校園里守望著春，守望著夏，守望著花謝又花開，守望著一代又一代的學(xué)生，在這里成長，從這里離開，守望著千帆過盡，彼岸成花海，守望著中華民族偉大復(fù)興的早日到來。